Hola Karol, está muy interesante la lectura de aprendizaje colaborativo (cooperativo) el de la Universidad Autónoma Metropolitana. Hay muchos insumos valiosos sobre el rol del estudiante y docente respecto a este tema de aprendizaje cooperativo. Por otro lado, vi el diseño de la Wiki de su grupo y es sencillo, haciendo una muy buena reflexión sobre la importancia de crear estos ambientes colaborativos de aprendizaje, sin embargo uds en el Home detallan que los docentes antes usaban el modelo tradicionalista de enseñanza ahora no!!!, pero me queda la duda y reflexión?? Si esto fuera así a como lo plantean, si ya no usáramos más ese modelo conductista de aprendizaje, es porque ya se evolucionó a usar otros modelos y ya aprendimos a trabajar claramente el modelo constructivista y entonces!!! con que propósito se desarrollan estos espacios"?, yo se que todavía en el gremio de docentes, hay muchos de la vieja guardia que aun no han cambiado de pensamiento y en nuestros días, confían en el uso de un método conductista de enseñanza y abogan por ese método como el único eficaz, conozco cantidad de estudiantes que ingresan por ejemplo al programa de licenciatura en donde trabajo con una mentalidad de ser docentes pasivos, rigurosos y con aspiraciones a enseñar a como a ellos les enseñaron y salen del programa con más interrogantes porque se llevan la sorpresa de que en estos días, el proceso de aprendizaje del estudiante vas más allá de solo aprenderse un libro, y al docente se le exige más aporte y acompañamiento hacia el estudiante en este proceso de aprendizaje, de forma que los vemos crecer intelectualmente, profesionalmente, pedagógicamente e investigativamente. Nosotros creemos mucho en la labor social del educador, y como él debe proyectar su labor a las pequeñas comunidades para así evidenciar propuestas de innovación y cambio desde lo micro hacia lo macro y se trata de hacer ver esa importancia en la labor del educador, pues muchos no tienen idea de cómo proyectarse en esos espacios cuando el conocimiento es totalmente conductista. No valorando el gran laboratorio de aprendizaje que hay para la innovación en esos lugares en donde hay tanto espacio natural para desarrollar estos ambientes colaborativos de trabajo entre la comunidad educativa. Dado todo lo anterior me llamó la atención el comentario de que ANRTES se vía la educación de esa forma ahora es diferente??? Si, te puedo asegurar que todavía evidenciamos este tipo de espacios y porque necesitamos ver cambios es que se está estimulando al educador de sobremanera para que reflexione sobre el que! y porque! modificar su metodología de enseñanza, prueba viviente es este curso, que en realidad ha sobre estimulado la capacidad de muchos de nosotros para desarrollar proyectos que ni imaginábamos que se podían crear con tan poco tiempo. Me gustaría saber de qué forma estimularían ustedes a los docentes de esta tendencia (conductistas) para que reconsideraran y se atrevieran a innovar por ejemplo con un modelo pedagógico tipo ecléctico, que si bien es cierto, permite este tipo de ambientes cooperativos de aprendizaje? Pues este tipo de casos no se dejaron ver con claridad en la Wiki que desarrollaron.
Saludos, el material está muy bueno, pero me parece que en lugar de dejarle todo el trabajo al profesor,o en este caso al lector también se puede incluir un "extracto" de cada material como para saber la idea principal de cada uno, o bien, hacer un pequeño resumen de los puntos importantes para poderlos leer desde el wiki. Además, agregar algunos ejemplos o sus experiencias y reflexiones.
Hola compañeros, la teoría que presentan está clara y concreta. Muy interesantes los vínculos. El ejemplo de los delfines me encantó y, con su permiso, quiero utilizarlo en una actividad de terapia de grupo. Los felicito.
Carolina, la redacción de su comentario me resulta un poco confusa; sin embargo, entiendo que su planteamiento es que en nuestras aulas todavía se da un modelo de enseñanaza conductista.
Para empezar, yo tendría mucho que decir sobre el avance de las teorías conductistas actuales (que son muy diferentes a la primera escuela). Pero no me voy a referir a ese tema y voy a asumir que usted está hablando sobre la vieja educación conductista de la que se hablaba hace medio siglo.
En ese caso y, con mucho respeto; con base en mi experiecia de años trababajando en escuelas y colegios, tengo que decirle que el modelo más utilizado actualmente tiende a ser constructivista, con algunas malas aplicaciones debido a la poca formación de los docentes y con un currículo aprobado por el MEP que no apoya el modelo.
Es por estas malas aplicaciones que la gente sigue pensando que se aplica el viejo modelo constructivista. Pero esa visión tenemos que corregirla porque nuestro país sí ha tenido un avance. Para muestra un botón, yo creo que en ULACIT aplicamos un modelo constructivista, y si alguien no lo hace es porque no quiere adaptarse.
Creo que en la introducción de los compañeros quedó claro que ellos se refieren a una educación que ha tenido avances, y que dejó el conductismo tradicional hace mucho tiempo. Ellos bien hacen referencia a los cambios que deben irse incomporando.
Por otro lado, el resto de su wiki es muy puntual en cuanto a recomendaciones, y yo agradezco el hecho de que na hayan resumido los links, porque la idea de un wiki es definir los conceptos de forma concisa y clara. Los links son para los que quieren ampliar y profundizar en el tema.
Quizás la expectativa de los compañeros del curso sea ver más ejemplos aplicados. Pero si somos consistentes con la presentación de los wikis, la cantidad del contenido es apropiada.
Creo que deberíamos procurar darnos una realimentación respetuosa, no con respecto a lo que queremos, sino con respecto a los planteamientos del curso.
Además, insisto, el ejemplo de los delfines está muy bueno. Y de mi parte, los felicito.
Estimada Carolina, me refiere y parto de la excelente disertación que realiza la compañera Maria Antonieta, quien expresa con toda propiedad la realidad sobre la aplicación de métodos constructivistas, que en muchos casos, son mas palabra que hecho. Concuerdo con ella, sobre los avances que aún se están realizando. Incorporar un modelo pedagógico no es sólo es cambiar programas, incluso técnicas. CAmbiar un modelo pedagógico implica un cambio de mentalidad, de reflexión sobre la realidad circundante y la adecuación de estas prácticas a la realidad del entorno. Entre más leo, más me doy cuenta que no se trata de abortar un método y adoptar el otro, se trata de evaluar la incorporación poco a poco, con objetivos claros y sobre todo, atendiendo a los objetivos de planificación social, intelectual y cultural de una sociedad. Sobre este tema, me parece que nos falta mucho. La educación en CR, no precisamente tiene espacios de reflexión sobre las oportunidades de mejora, para muestra, los eventos ocurridos en días anteriores, y los mínimos espacios creados para la adecuada reflexión y sobre todo para la toma de acciones concretas desde la educación y las instituciones del estado. Creo que mucho se refleja en la cultura popular de este país, donde la crítica la hacemos todos, porque es fácil hacerlo, pero la propuesta, la colaboración, la reflexión y sobre todo, el compromiso con la mejora son características de muy muy pocos, porque precisamente este requiere mayor esfuerzo mental, mayores calidades humanas y profesionales.
Hola Chicas, concuerdo con ustedes en ambos argumentos, tanto como que en la Wiki esta lo necesario para que el docente se informe sobre este modelo de aprendizaje como en que las ideas fueron claras y sencillas.
Mi preocupación y que me parece entiende Maria Antonieta que ha dado clases en secundaria y o primaria es respecto a como se parte de que el modelo conductista es algo desarrollado en el "pasado" osea lo ven como que ya no esta.....( así lo siento en la redacción).y que ahora se usan otros modelos pedagógicos, especificamente les copio lo que textualmente escribieron en su Wiki ( me preocupa la redacción, porque en realidad no concuerda con nuestra realidad contextual, aún no se ofrece la educación en un 100% así como uds la describen, por lo menos en lo que concierne a los maestros y profesores en secundaria en nuestro país:
"....En el pasado, el papel de docente era transmitir todo su conocimiento a los alumnos de una forma automatizada… hoy en día es muy distinto. El docente dejó de ser una máquina dispensadora de conocimiento; para pasar a ser un gestor de interdependencia positiva y responsabilidad individual. Ya las experiencias que se dan en el aula no dependen totalmente del docente, también los alumnos tienen un grado de responsabilidad en el proceso. Entonces la educación cambio de ser un “traspaso de conocimiento” a un intercambio o trabajo colaborativo en ambos sentidos...."
Me parece que es importante tomar en cuenta que si vamos a idealizar que esta Wiki es para ayudar al docente a trabajar por medio de espacios colaborativos de aprendizaje deberíamos iniciar por hacer una reflexión sobre el tipo de modelo que esta siendo desarrollado por los docentes y el ideal de modelo que se quiere tener y en donde se propicien estos ambientes colaborativos de aprendizaje , como lo expone Maria Antonieta en su comentario: "...el modelo más utilizado actualmente tiende a ser constructivista ( pues esa es la visión e intención de los educadores), aunque con algunas malas aplicaciones debido a la poca formación de los docentes y con un currículo aprobado por el MEP que no apoya el modelo...".
Se muy bien, que innovar no es nada sencillo y para la gente es facil criticar cuando no comprende el contexto educativo ni mucho menos la importancia que requiere para el docente la formación integral del estudiante.
El comentario lo realizo en aras de mejorar proactivamente la visión y orientación del discurso, porque una cosa es idealizar y otra cosa es hablar realmente como esta nuestra educación en nuestro país, es alarmante ver que muchos docentes crean que usan un modelo constructivista de enseñanza y con todas las malas bases conductistas y todo es generalmente por desconocimiento,o por pereza de innovar o porque el MEP dice que todo está bien así como esta!!!
Por lo demás, les comento que está muy claro y si el video me pareció fantastico!
Hola Gina, Karol, Jorge y Mauricio. El material que ustedes tienen en el wiki realmente es muy valioso, interesante y completo. Hay que sacar un buen rato para leerlo. Mis preguntas van hacia ustedes como grupo en esta experiencia de aprendizaje colaborativo: ¿Cómo se sintieron al hacerlo? ¿Tuvieron algún conflicto entre ustedes? ¿Cómo lo solucionaron?
Hago las preguntas porque el tema de resolución de conflictos es parte inherente al aprendizaje colaborativo y al ser esta una experiencia nueva para la mayoría de nosotros, me interesa conocer las experiencias de otros grupos.
Estimado Roberto, Gracias por tus preguntas, porque realmente concuerdo con que el trabajo colaborativo tiene sus particularidades y muchas de ellas, rondan más la organización y el liderazgo de grupo que sobre el manejo técnico de los temas. Te comento:
¿Cómo se sintieron al hacerlo? Debo confesar que al principio algo confundida, el tener que interactuar con dos personas que ni conozco por correo electrónico me generaba desconfianza. Además por alguna razón me di cuenta muy tarde de cuáles eran mis compañeros y la verdad me sentía super presionada con el tiempo. Además interactuar por medios electrónicos es diferentes y requiere de cierto grado de diplomacia. Al final, logré contactarlos y nos pusimos de acuerdo.
¿Tuvieron algún conflicto entre ustedes? Más que conflicto, el tema es la coordinación, especialmente que hace cada uno y donde lo pone. Creo que en esto es donde pudo surgir algun grado de confusión y por cierto nos pasó que se nos perdió un archivo que subimos, pero bueno....al final la wiki salió haciendo un esfuerzo conjunto. Todavía el sábado pasados estábamos coordinando para ultimar detalles.
¿Cómo lo solucionaron Lo bueno del caso, es que la gente tuvo apertura, especialmente cuando tube que contactar los chicos por primera vez, te digo, somos cuatro y tre de nosotros ni siquiera nos conocemos. Me parece que el aspecto clave es la organización, liderazgo y la apertura para la colaboración. Sin estos elementos jamás habríamos podido realizar el trabajo. Por simple o complejo que sea algo, la comunicación, el respeto y la colaboración, son aspectos importantantísimos en el trabajo colaborativo. Te agradezo que preguntaras esto, me parece que rescato mucho el valor del trabajo colaborativo gracias a tus preguntas.
El trabajo colaborativo es una metodología que tienen sus buenos frutos ,especialmente cundo todos los del grupo participa de la misma intensidad y frecuencia no cuando recaé el trabajo en un sólo compañero.
Te comento lo anterior, pues veo que casi la totalidad de la formación del wiki estuvo hecha por su persona.
Te pregunto¿ Basada en tu propia realidad crees que el trabajo colaborativo es la metodología que dará siempre resultados positivos en el aprendizaje?
De mi parte , considero que es una de las metodologías más difíciles de cumplir con los objetivos, aunque en mi caso el 75% del grupo participó, casi siempre hay alguien que por algún motivo no lo puede hacer.
El trabajo colaborativo es una metodología que tienen sus buenos frutos ,especialmente cundo todos los del grupo participa de la misma intensidad y frecuencia no cuando recaé el trabajo en un sólo compañero.
Te comento lo anterior, pues veo que casi la totalidad de la formación del wiki estuvo hecha por su persona.
Te pregunto¿ Basada en tu propia realidad crees que el trabajo colaborativo es la metodología que dará siempre resultados positivos en el aprendizaje?
De mi parte , considero que es una de las metodologías más difíciles de cumplir con los objetivos, aunque en mi caso el 75% del grupo participó, casi siempre hay alguien que por algún motivo no lo puede hacer.
Estimada Elizabeth, te comento que el hecho de que alguien se encargue de subir material o organizarlo no significa de ningún modo que no haya tenido el aporte de otras personas. Nuestra wiki fue un esfuerzo común, donde cada uno de los compañeros realizó su aporte y alquien por razones de tiempo se encargó de organizar la información. El indicar que uno tuvo más participación que los otros me parece una aseveración fuera de lugar cuando no se tiene evidencia contundente de ello. Favor moderar estos comentarios que podrían malinterpretarse. En realidad el trabajo colaborativo concuerdo contigo es difícil, pero en nuestro caso, a pesar de razones de tiempo y de distanciamiento lógicos pudo coordinarse razonablemente.
Me alegra ver que se haya profundizado sobre una temática tan importante, la de determinar si lo que realmente sucede en las aulas es la implementación de técnicas constructivistas. En mi experiencia como profesora de la facultad de educación, y como contratante de personal docente, me parece que existe poca comprensión de lo que significa constructivismo, aprendizaje activo y pensamiento crítico. Por supuesto que el aprendizaje activo requiere otro compromiso por parte de estudiantes y docentes, pero también es otra calidad el aprendizaje que se logra. A mi modo de ver, vale la pena el esfuerzo si los alumnos lo llegan a agradecer.
15 comentarios:
Hola Karol, está muy interesante la lectura de aprendizaje colaborativo (cooperativo) el de la Universidad Autónoma Metropolitana. Hay muchos insumos valiosos sobre el rol del estudiante y docente respecto a este tema de aprendizaje cooperativo.
Por otro lado, vi el diseño de la Wiki de su grupo y es sencillo, haciendo una muy buena reflexión sobre la importancia de crear estos ambientes colaborativos de aprendizaje, sin embargo uds en el Home detallan que los docentes antes usaban el modelo tradicionalista de enseñanza ahora no!!!, pero me queda la duda y reflexión?? Si esto fuera así a como lo plantean, si ya no usáramos más ese modelo conductista de aprendizaje, es porque ya se evolucionó a usar otros modelos y ya aprendimos a trabajar claramente el modelo constructivista y entonces!!! con que propósito se desarrollan estos espacios"?, yo se que todavía en el gremio de docentes, hay muchos de la vieja guardia que aun no han cambiado de pensamiento y en nuestros días, confían en el uso de un método conductista de enseñanza y abogan por ese método como el único eficaz, conozco cantidad de estudiantes que ingresan por ejemplo al programa de licenciatura en donde trabajo con una mentalidad de ser docentes pasivos, rigurosos y con aspiraciones a enseñar a como a ellos les enseñaron y salen del programa con más interrogantes porque se llevan la sorpresa de que en estos días, el proceso de aprendizaje del estudiante vas más allá de solo aprenderse un libro, y al docente se le exige más aporte y acompañamiento hacia el estudiante en este proceso de aprendizaje, de forma que los vemos crecer intelectualmente, profesionalmente, pedagógicamente e investigativamente.
Nosotros creemos mucho en la labor social del educador, y como él debe proyectar su labor a las pequeñas comunidades para así evidenciar propuestas de innovación y cambio desde lo micro hacia lo macro y se trata de hacer ver esa importancia en la labor del educador, pues muchos no tienen idea de cómo proyectarse en esos espacios cuando el conocimiento es totalmente conductista. No valorando el gran laboratorio de aprendizaje que hay para la innovación en esos lugares en donde hay tanto espacio natural para desarrollar estos ambientes colaborativos de trabajo entre la comunidad educativa.
Dado todo lo anterior me llamó la atención el comentario de que ANRTES se vía la educación de esa forma ahora es diferente???
Si, te puedo asegurar que todavía evidenciamos este tipo de espacios y porque necesitamos ver cambios es que se está estimulando al educador de sobremanera para que reflexione sobre el que! y porque! modificar su metodología de enseñanza, prueba viviente es este curso, que en realidad ha sobre estimulado la capacidad de muchos de nosotros para desarrollar proyectos que ni imaginábamos que se podían crear con tan poco tiempo.
Me gustaría saber de qué forma estimularían ustedes a los docentes de esta tendencia (conductistas) para que reconsideraran y se atrevieran a innovar por ejemplo con un modelo pedagógico tipo ecléctico, que si bien es cierto, permite este tipo de ambientes cooperativos de aprendizaje?
Pues este tipo de casos no se dejaron ver con claridad en la Wiki que desarrollaron.
Saludos cordiales,
Carolina.
Saludos, el material está muy bueno, pero me parece que en lugar de dejarle todo el trabajo al profesor,o en este caso al lector también se puede incluir un "extracto" de cada material como para saber la idea principal de cada uno, o bien, hacer un pequeño resumen de los puntos importantes para poderlos leer desde el wiki. Además, agregar algunos ejemplos o sus experiencias y reflexiones.
Hola compañeros, la teoría que presentan está clara y concreta. Muy interesantes los vínculos. El ejemplo de los delfines me encantó y, con su permiso, quiero utilizarlo en una actividad de terapia de grupo. Los felicito.
Carolina, la redacción de su comentario me resulta un poco confusa; sin embargo, entiendo que su planteamiento es que en nuestras aulas todavía se da un modelo de enseñanaza conductista.
Para empezar, yo tendría mucho que decir sobre el avance de las teorías conductistas actuales (que son muy diferentes a la primera escuela). Pero no me voy a referir a ese tema y voy a asumir que usted está hablando sobre la vieja educación conductista de la que se hablaba hace medio siglo.
En ese caso y, con mucho respeto; con base en mi experiecia de años trababajando en escuelas y colegios, tengo que decirle que el modelo más utilizado actualmente tiende a ser constructivista, con algunas malas aplicaciones debido a la poca formación de los docentes y con un currículo aprobado por el MEP que no apoya el modelo.
Es por estas malas aplicaciones que la gente sigue pensando que se aplica el viejo modelo constructivista. Pero esa visión tenemos que corregirla porque nuestro país sí ha tenido un avance. Para muestra un botón, yo creo que en ULACIT aplicamos un modelo constructivista, y si alguien no lo hace es porque no quiere adaptarse.
Creo que en la introducción de los compañeros quedó claro que ellos se refieren a una educación que ha tenido avances, y que dejó el conductismo tradicional hace mucho tiempo. Ellos bien hacen referencia a los cambios que deben irse incomporando.
Por otro lado, el resto de su wiki es muy puntual en cuanto a recomendaciones, y yo agradezco el hecho de que na hayan resumido los links, porque la idea de un wiki es definir los conceptos de forma concisa y clara. Los links son para los que quieren ampliar y profundizar en el tema.
Quizás la expectativa de los compañeros del curso sea ver más ejemplos aplicados. Pero si somos consistentes con la presentación de los wikis, la cantidad del contenido es apropiada.
Creo que deberíamos procurar darnos una realimentación respetuosa, no con respecto a lo que queremos, sino con respecto a los planteamientos del curso.
Además, insisto, el ejemplo de los delfines está muy bueno. Y de mi parte, los felicito.
Estimada Carolina, me refiere y parto de la excelente disertación que realiza la compañera Maria Antonieta, quien expresa con toda propiedad la realidad sobre la aplicación de métodos constructivistas, que en muchos casos, son mas palabra que hecho. Concuerdo con ella, sobre los avances que aún se están realizando. Incorporar un modelo pedagógico no es sólo es cambiar programas, incluso técnicas. CAmbiar un modelo pedagógico implica un cambio de mentalidad, de reflexión sobre la realidad circundante y la adecuación de estas prácticas a la realidad del entorno. Entre más leo, más me doy cuenta que no se trata de abortar un método y adoptar el otro, se trata de evaluar la incorporación poco a poco, con objetivos claros y sobre todo, atendiendo a los objetivos de planificación social, intelectual y cultural de una sociedad. Sobre este tema, me parece que nos falta mucho. La educación en CR, no precisamente tiene espacios de reflexión sobre las oportunidades de mejora, para muestra, los eventos ocurridos en días anteriores, y los mínimos espacios creados para la adecuada reflexión y sobre todo para la toma de acciones concretas desde la educación y las instituciones del estado. Creo que mucho se refleja en la cultura popular de este país, donde la crítica la hacemos todos, porque es fácil hacerlo, pero la propuesta, la colaboración, la reflexión y sobre todo, el compromiso con la mejora son características de muy muy pocos, porque precisamente este requiere mayor esfuerzo mental, mayores calidades humanas y profesionales.
Hola Chicas, concuerdo con ustedes en ambos argumentos, tanto como que en la Wiki esta lo necesario para que el docente se informe sobre este modelo de aprendizaje como en que las ideas fueron claras y sencillas.
Mi preocupación y que me parece entiende Maria Antonieta que ha dado clases en secundaria y o primaria es respecto a como se parte de que el modelo conductista es algo desarrollado en el "pasado" osea lo ven como que ya no esta.....( así lo siento en la redacción).y que ahora se usan otros modelos pedagógicos, especificamente les copio lo que textualmente escribieron en su Wiki ( me preocupa la redacción, porque en realidad no concuerda con nuestra realidad contextual, aún no se ofrece la educación en un 100% así como uds la describen, por lo menos en lo que concierne a los maestros y profesores en secundaria en nuestro país:
"....En el pasado, el papel de docente era transmitir todo su conocimiento a los alumnos de una forma automatizada… hoy en día es muy distinto.
El docente dejó de ser una máquina dispensadora de conocimiento; para pasar a ser un gestor de interdependencia positiva y responsabilidad individual.
Ya las experiencias que se dan en el aula no dependen totalmente del docente, también los alumnos tienen un grado de responsabilidad en el proceso.
Entonces la educación cambio de ser un “traspaso de conocimiento” a un intercambio o trabajo colaborativo en ambos sentidos...."
Me parece que es importante tomar en cuenta que si vamos a idealizar que esta Wiki es para ayudar al docente a trabajar por medio de espacios colaborativos de aprendizaje deberíamos iniciar por hacer una reflexión sobre el tipo de modelo que esta siendo desarrollado por los docentes y el ideal de modelo que se quiere tener y en donde se propicien estos ambientes colaborativos de aprendizaje , como lo expone Maria Antonieta en su comentario:
"...el modelo más utilizado actualmente tiende a ser constructivista ( pues esa es la visión e intención de los educadores), aunque con algunas malas aplicaciones debido a la poca formación de los docentes y con un currículo aprobado por el MEP que no apoya el modelo...".
Se muy bien, que innovar no es nada sencillo y para la gente es facil criticar cuando no comprende el contexto educativo ni mucho menos la importancia que requiere para el docente la formación integral del estudiante.
El comentario lo realizo en aras de mejorar proactivamente la visión y orientación del discurso, porque una cosa es idealizar y otra cosa es hablar realmente como esta nuestra educación en nuestro país, es alarmante ver que muchos docentes crean que usan un modelo constructivista de enseñanza y con todas las malas bases conductistas y todo es generalmente por desconocimiento,o por pereza de innovar o porque el MEP dice que todo está bien así como esta!!!
Por lo demás, les comento que está muy claro y si el video me pareció fantastico!
Les felicito por el esfuerzo!
Saludos
Carolina
Hola Gina, Karol, Jorge y Mauricio. El material que ustedes tienen en el wiki realmente es muy valioso, interesante y completo. Hay que sacar un buen rato para leerlo. Mis preguntas van hacia ustedes como grupo en esta experiencia de aprendizaje colaborativo:
¿Cómo se sintieron al hacerlo? ¿Tuvieron algún conflicto entre ustedes?
¿Cómo lo solucionaron?
Hago las preguntas porque el tema de resolución de conflictos es parte inherente al aprendizaje colaborativo y al ser esta una experiencia nueva para la mayoría de nosotros, me interesa conocer las experiencias de otros grupos.
Estimado Roberto, Gracias por tus preguntas, porque realmente concuerdo con que el trabajo colaborativo tiene sus particularidades y muchas de ellas, rondan más la organización y el liderazgo de grupo que sobre el manejo técnico de los temas. Te comento:
¿Cómo se sintieron al hacerlo?
Debo confesar que al principio algo confundida, el tener que interactuar con dos personas que ni conozco por correo electrónico me generaba desconfianza. Además por alguna razón me di cuenta muy tarde de cuáles eran mis compañeros y la verdad me sentía super presionada con el tiempo. Además interactuar por medios electrónicos es diferentes y requiere de cierto grado de diplomacia. Al final, logré contactarlos y nos pusimos de acuerdo.
¿Tuvieron algún conflicto entre ustedes?
Más que conflicto, el tema es la coordinación, especialmente que hace cada uno y donde lo pone. Creo que en esto es donde pudo surgir algun grado de confusión y por cierto nos pasó que se nos perdió un archivo que subimos, pero bueno....al final la wiki salió haciendo un esfuerzo conjunto. Todavía el sábado pasados estábamos coordinando para ultimar detalles.
¿Cómo lo solucionaron
Lo bueno del caso, es que la gente tuvo apertura, especialmente cuando tube que contactar los chicos por primera vez, te digo, somos cuatro y tre de nosotros ni siquiera nos conocemos. Me parece que el aspecto clave es la organización, liderazgo y la apertura para la colaboración. Sin estos elementos jamás habríamos podido realizar el trabajo. Por simple o complejo que sea algo, la comunicación, el respeto y la colaboración, son aspectos importantantísimos en el trabajo colaborativo.
Te agradezo que preguntaras esto, me parece que rescato mucho el valor del trabajo colaborativo gracias a tus preguntas.
Hola Karol:
El trabajo colaborativo es una metodología que tienen sus buenos frutos ,especialmente cundo todos los del grupo participa de la misma intensidad y frecuencia no cuando recaé el trabajo en un sólo compañero.
Te comento lo anterior, pues veo que casi la totalidad de la formación del wiki estuvo hecha por su persona.
Te pregunto¿ Basada en tu propia realidad crees que el trabajo colaborativo es la metodología que dará siempre resultados positivos en el aprendizaje?
De mi parte , considero que es una de las metodologías más difíciles de cumplir con los objetivos, aunque en mi caso el 75% del grupo participó, casi siempre hay alguien que por algún motivo no lo puede hacer.
Hola Karol:
El trabajo colaborativo es una metodología que tienen sus buenos frutos ,especialmente cundo todos los del grupo participa de la misma intensidad y frecuencia no cuando recaé el trabajo en un sólo compañero.
Te comento lo anterior, pues veo que casi la totalidad de la formación del wiki estuvo hecha por su persona.
Te pregunto¿ Basada en tu propia realidad crees que el trabajo colaborativo es la metodología que dará siempre resultados positivos en el aprendizaje?
De mi parte , considero que es una de las metodologías más difíciles de cumplir con los objetivos, aunque en mi caso el 75% del grupo participó, casi siempre hay alguien que por algún motivo no lo puede hacer.
Estimada Elizabeth, te comento que el hecho de que alguien se encargue de subir material o organizarlo no significa de ningún modo que no haya tenido el aporte de otras personas. Nuestra wiki fue un esfuerzo común, donde cada uno de los compañeros realizó su aporte y alquien por razones de tiempo se encargó de organizar la información. El indicar que uno tuvo más participación que los otros me parece una aseveración fuera de lugar cuando no se tiene evidencia contundente de ello. Favor moderar estos comentarios que podrían malinterpretarse. En realidad el trabajo colaborativo concuerdo contigo es difícil, pero en nuestro caso, a pesar de razones de tiempo y de distanciamiento lógicos pudo coordinarse razonablemente.
Me alegra ver que se haya profundizado sobre una temática tan importante, la de determinar si lo que realmente sucede en las aulas es la implementación de técnicas constructivistas. En mi experiencia como profesora de la facultad de educación, y como contratante de personal docente, me parece que existe poca comprensión de lo que significa constructivismo, aprendizaje activo y pensamiento crítico. Por supuesto que el aprendizaje activo requiere otro compromiso por parte de estudiantes y docentes, pero también es otra calidad el aprendizaje que se logra. A mi modo de ver, vale la pena el esfuerzo si los alumnos lo llegan a agradecer.
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